Провописание падежных окончаний имен существительных 1-го склонение Урок 32

Тема

Провописание падежных 

окончаний имен существительных 1-го склонение  Урок 32

Цель

на оснoве учебного исследования подвести учеников к осознанию понятия «орфограмма безударнoгогласнoго в окончаниях имен существительных», упражнять в применении aлгоритма (правописания гласной в

безударных окончaниях имен существительных 1 склонения).

Задачи: создать условия для развития умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имён

существительных, действовать по алгоритму; содействовать развитию речи учащихся, обогащению их словарного запаса, выработке орфографической зоркости, наблюдательности; обеспечить воспитательную среду для формирования стремления к познанию русского языка.

Ожидаемый результат

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность ученика

Организационный 

момент.

«Каждый деньжизни прибавляет частицу  мудрости».

- Как вы её понимаете? ( Мы узнаём что-то новое).

Запишем дату, классная работа. Пропишите пословицу. Выделите орфограммы.

Актуализация знаний учащихся.

Предлагаю провести интеллектуальную дуэль (ученики выбирают помощников).

Отвечать четко и кратко.

1. Что называют именем существительным?

2. Как изменяются имена существительные? (число, род, падеж, склонение)

3. Что такое изменение по падежам?

4. Сколько падежей в русском языке?

5. Сколько склонений имеют  имена  существительные?

6. Какие существительные относятся к 1 склонению?

7. Что значит, поставить существительное в начальную форму?

8. Кого? Чего? Это вопросы …

9.Слово-помощник для определения В.п.

10.Кем? Чем? Это вопросы…

Проверим, насколько вы внимательны и как хорошо знаете правила орфографии.

Назовите, какие буквы пропущены и как проверить орфограмму.

Если я не буду на уроке кл..вать носом, считать в..р..н, бить баклуш.. , то всё п..йдёт как по маслу.

. Актуализация опорных знаний

Расшифруйте опорную схему, с которой мы работали на прошлом уроке.

·        Проговаривание правила написания безударных окончаний имён существительных

Безударное окончание можно проверить с помощью существительного того же склонения с ударным окончанием.

Постановка учебной цели, определение темы

урока.

На доске две группы слов:

(записываем, определить падеж, поставить ударение)

ИЗ ЗЕМЛ__                 ИЗ ИЗБУШК__

ПО ВОД___                 ПО КОМНАТ___

НА СТЕН__НА УЛИЦ___

-  

Чем отличаются две группы слов? (В первом столбике окончания ударные, во втором -безударные).

-  

Каки окончания имеют существительные одного и того же склонения в одном и том же падеже? (Одинаковые, ударные и безударные)

-  

Какое окончание вызывает трудность при написании? (Безударное).

-  

Как нужно поступить, если окончание безударное? (определить склонение, падеж. Подобрать слово в этом же падеже,

но с ударным окончанием).

-  

Сегодня на уроке мы узнаем, как правильно писать безударные окончания имён существительных.

-  

 Тема нашего урока «Падежные окончания имён существительных».

Исследовательская работа

Ставлю существительное в нач. форму – что? трамвай. Определяю склонение – 2 скл. Подбираю сущ. 2 скл. 

– день. Ставлю проверочное слово в форму Д.п. – дать чему? дню. Пишу в проверяемом слове окончание –ю.

Ставлю существительное в нач. форму – что? изгородь. Определяю склонение – 3 скл. Подбираю сущ. 3 скл. 

– печь. Ставлю проверочное слово в форму Д.п. – дать чему? печи. Пишу в проверяемом слове окончание –и.

Ставлю существительное в нач. форму – что? библиотека. Определяю склонение – 1 скл. Подбираю сущ. 1 скл. 

– трава. Ставлю проверочное слово в форму Д.п. – дать чему? траве.

Пишу в проверяемом слове окончание –е.

¾    Какие слова-помощники подбирали другие ученики?

¾    Допустили ли ошибки при выполнении задания?

 Проведем исследование. Работаем в парах (2 ученика у доски).

Ваша задача просклонять имена существительные (сестра, папа).Поставить ударение, выделить окончания.

-Какие выводы вы  сделали? Повторим еще раз.

На доске:Таблица: Все падежи с окончаниями.

Вывод: у имён существительных 1 склонения одинаковые окончания

(ударные и безударные).

Итог исследования, работа с

памяткой, первичное закрепление

- Как проверить безударное окончание имени существительного?

(работа с памяткой на стр.52 в РТ)

Вернемся к словам из начала урока. Объясните, какие букв пропущены в

окончаниях (первый пример поясняет учитель с комментированием, остальные

учащиеся с места).

ИЗ ИЗБУШК__ НАУЛИЦ___ ПО КОМНАТ___

Физпауза «Найди ошибку»

·        Именительный падеж употребляется с предлогами.

·        У сущ 1склонения в форме В.п. и Т.П. одинаковые окончания.

·        В В.п.словом-помощником является слово « горжусь\творю»

·        У сущ. 1 скл.В форме П.п. и Д.п. окончания совпадают.

Отработка умения в определении

безударных окончаний имен существительных.

Записываем слова из физминутки. На карточках: На ветки сирени, за подругай, до деревне, возле речке, по тропинки.

Чистописание. Словарная работа

мо  ом  та  ат гра арг

Итог урока.

Рефлексия урока.

Вот и подошла к концу наша исследовательская работа.

·        - Знания о какой части речи мы сегодня закрепляем?

·         Что мы с вами уже вспомнили? 

·         С какими трудностями столкнулись?

·         Расскажите правила правописания безударных падежных окончаний имён  существительных. Что нужно знать, чтобы правильно написать безударные  падежные окончания имён существительных?

·        Закончите фразу: В первом склонении, 

Помню даже во сне, 

В предложном и дательном 

Пишется …. 

·        Где вы будете применятьполученные знания?

ДЗ упр.