Фортепианное искусство Казахстана .РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2016-2017 учебный год

Предмет

Музыка

Бродинская С.В. Бектау ОМ

Четверть  3                         урок №19

РАЙОННЫЙ СЕМИНАР 2016-2017 учебный год

класс 6

Тема урока

Фортепианное искусство Казахстана

Ссылки

Учебник, учебное пособие,

Руководство, раздаточный материал

Цели урока

Учащиеся знают

о происхождении фортепиано, имена выдающихся пианистов Казахстана, места

проведения ежегодных конкурсов пианистов, правила игры на фортепиано.

Результаты обучения для учащихся

Работают с материалом учебника,

учатся работать в группе, развивают процессы саморегуляции, устранение

барьеров в обучении, развивают навыки устной и музыкальной речи, расширяют

словарный запас, самостоятельно осуществляют деятельность обучения. Научились

работать со справочной литературой, ритмическими рисунками, развивать навыки

самоконтроля и взаимоконтроля, связной речи, когнитивного мышления, развивают

навыки чистого интонирования.

Основные идеи, отработанные по

теме урока

Разработать

правила работы в группах, создать атмосферу сотрудничества, коллаборативной

среды в группе, высокой работоспособности на уроке, активизировать

познавательную деятельность учащихся, развивать мыслительные процессы

учащихся, их диалогическую речь, 

сформировать знания по исходной теме, использовать на уроке семь модулей Программы

ВЫЗОВ:

Задания

1.Приветствие на 3-х языках,

распевки: звукоряд с аккомпанементом в поступательном движении вверх и вниз,

исполнение простых попевок по полутонам, отработка ритмических рисунков

хлопками, шумовыми инструментами.

2.Исполнение песни «Ветер

перемен» Муз. М.Дунаевкого, сл. Н. Олева

Время

5-7 минут

3 мин.

Задание 1

Чем будет заниматься учитель

Приветствует детей, распевает, работает над

развитием ритма учащихся

Учитель контролирует, аккомпанирует, помогает,

направляет.

 чем будут заниматься ученики

Приветствуют учителя, распеваются, отрабатывают

чувство ритма хлопками и шумовыми инструментами.

Учащиеся всем классом исполняют песню «Ветер

перемен».

3. Мозговой штурм

Открытые вопросы к учащимся через

нахождение по классу вопросов на «клавишах».

4. Рассадка в 2 группы по

определению музыкальных инструментов: казахские, русские

5 минут

2 мин.

Задание 2

Учитель контролирует, разъясняет

Учитель контролирует, направляет

Учащиеся находят в классе

листы-клавиши с вопросами, отвечают на вопросы учителя, составляют на доске

музыкальный инструмент-фортепиано.

Учащиеся рассаживаются в 2

группы: определяют казахские и русские музыкальные инструменты.

2.ОСМЫСЛЕНИЕ:

1. Определение темы урока

2. Определение классом критериев

успеха урока

3.Составление ассоциаций к слову

«ФОРТЕПИАНО»

4.«ИССЛЕДОВАНИЕ»

5. Работа с интерактивной доской

Чтение материала по теме вслух

6. «Метод 6 шляп»

2 мин.

2 мин.

3 мин.

5-7 мин.

5 мин.

10-15  мин.

Учитель контролирует, направляет,

задает наводящие вопросы (по надобности)

Учитель разъясняет, на

интерактивной доске критерии успеха учеников записывает

Учитель контролирует, направляет,

помогает

Учитель просит группы найти

информацию в Интернете о происхождении фортепиано-1 группа,

Что такое рояль-2 группа

Учитель контролирует, направляет

Учитель направляет, контролирует

Учащиеся определяют тему урока(на

доске №1 аннограмма)

Ученики составляют все вместе

критерии успеха урока.

Учащиеся составляют ассоциации к

слову «Фортепиано»(устно)

Учащиеся знакомятся с информацией

в интернете.

Учащиеся знакомятся с материалом

темы на интерактивной доске

Ученики работают в парах по

теории 6 шляп, защищают свои ответы

7. Слушание музыки

Ф.Шопен «Ноктюрн»

8. Исполнение песни «Замыкая

круг» Муз. и сл.С. Намина

3. РЕФЛЕКСИЯ

«ТРИ М и Д»

Итог урока, выставление оценок

3 мин.

3 мин.

3 мин.

Учитель комментирует, направляет,

задает вопросы

Учитель аккомпанирует, помогает в

исполнении, работает над песней в трудных местах

Учитель контролирует, просит,

чтобы ученики на стикерах написали 3 момента, которые у них очень хорошо

получились в ходе урока и 1 пожелание, которое улучшит их дальнейшую работу.

Учащиеся слушают фрагмент

произведения, анализируют музыку

Учащиеся исполняют песню все

вместе.

Ученики оценивают сами себя в

ходе урока.