Музыкальное искусство казахского народа

Предмет

История Казахстана

Четверть  3                         урок №30

класс 8

Тема урока

Музыкальное искусство казахского народа

Ссылки

Учебник, учебное пособие,

Руководство, раздаточный материал

Цели урока

Учащиеся знают

о поэтико-музыкальных творениях казахского народа, жанровом своеобразии,

музыкальных инструментах, особенностях исполнения айтыса, жоктау, сынсу

Результаты обучения для учащихся

Работают с материалом учебника,

учатся работать в группе, развивают процессы саморегуляции, устранение

барьеров в обучении, развивают навыки устной и музыкальной речи, расширяют

словарный запас, самостоятельно осуществляют деятельность обучения. Научились

работать со справочной литературой, развивать навыки самоконтроля и

взаимоконтроля, связной речи, когнитивного мышления, развивают навыки

коллаборативного обучения.

Основные идеи, отработанные по

теме урока

Разработать

правила работы в группах, создать атмосферу сотрудничества, коллаборативной

среды в группе, высокой работоспособности на уроке, активизировать

познавательную деятельность учащихся, развивать мыслительные процессы

учащихся, их диалогическую речь, 

сформировать знания по исходной теме, использовать на уроке семь модулей Программы

1.ВЫЗОВ:

Задания

1.Приветствие на 3-х языках,

разминка «Дальнее плавание» с буквой К

2. «Мозговой штурм»-открытые

вопросы к учащимся

Рассадка в 2 группы(1,2)

2. Осмысление

1.Определение темы урока

Время

5-7 минут

1 мин.

3 мин.

Задание 1

Чем будет заниматься учитель

Приветствует детей, проводит разминку «Дальнее

плавание»(К), открытые вопросы к учащимся.

Просит сесть в две группы

Учитель предлагает на доске зашифрованную тему

урока и просит учащихся ее составить

 чем будут заниматься ученики

Приветствуют учителя, участвуют в разминке,

отвечают на открытые вопросы к учащимся.

Рассаживаются по группам.

Учащиеся определяют тему урока по символам.

2.Просмотр презентации о

Казахстане, прослушивание авторского стихотворения «Спой, домбра, ты песню

мне!»

3. Открытые вопросы по

услышанному и увиденному с использованием таксономии Блума,

Составление КУ

4. Расскажи об инструменте,

составь кластер

5. Защита кластеров

6.Слушание музыки

Кюй Курмангазы «Сары арка»,

 Коркыт ата «Акку», анализ

5-6 минут

5 мин.

5-7 мин.

5 мин.

3-4 мин.

Задание 2

Учитель контролирует, разъясняет,

демонстрирует презентацию, читает стихотворение«Спой, домбра, ты песню мне!»

Учитель задает вопросы с

использованием таксономии Блума

1.Как вы думаете, о чем пойдет

сегодня речь на уроке?

2.Какие образы помогли вам

определить дальнейшую работу урока?

3.Назовите имя хана, которое

упоминается в стихотворении

4.Какие обычаи и традиции

описывает автор в стихотворении?

5.Почему хан Абылай говорит

следующие слова: «Соберитесь воедино, клич я дам, казахи вам. И живите

дружно, мирно, чтобы дать отпор врагам?

6. Дайте оценку словам Абылай

хана.

7.Почему автор стихотворения

говорит заключительные строки:

«Я струну остановила, и

подумалося мне:

Хорошо, что это было на моей

родной земле!»

Составление КУ

Учитель просит учащихся в группах

рассказать об музыкальных инструментах казахского народа:

1 группа-домбра

2 группа-кобыз

Учитель просит защитить кластеры,

направляет, контролирует

Учитель контролирует, направляет

Учащиеся знакомятся с

презентацией и слушают стихотворение.

Учащиеся анализируют

стихотворение по вопросам, составленных по таксономии Блума, составляют КУ.

Учащиеся в группах составляют кластер

об инструментах казахского народа-домбре и кобызе.

Учащиеся защищают свои кластеры

Учащиеся слушают и анализируют

музыку.

7.Исследовательская работа в группах:

1 группа- найти информацию о жоктау, сынсу, жар-жар, суiншi.

2 группа-  найти информацию

о кюйши, акынах, жырау, оленшi.

Слушание музыки

8. Исполнение песни Жар-жар

9.Айтыс

тема: «Моя Родина-Казахстан»

2 мин.

2 мин.

2 мин.

5 мин.

.

Учитель контролирует, направляет.

Учитель предлагает прослушать

«Сынсу»

Учитель контролирует, направляет,

помогает

Учитель просит 2 участников

принять участие в айтысе по теме.

Учащиеся ищут информацию в

интернет-ресурсах, используют стикеры.

Учащиеся слушают и анализируют

музыку.

Учащиеся исполняют песню жар-жар

Учащиеся участвуют в айтысе.

3. РЕФЛЕКСИЯ

«Я знаю»

«Я умею»

Итог урока, выставление оценок,

Дом.задание: кроссворд по теме

3 мин.

3 мин.

Учитель комментирует, направляет,

задает вопросы

Учитель контролирует, просит,

чтобы ученики на стикерах написали что у них очень хорошо получились в ходе

урока, что они смогли достичь.

Учащиеся оценивают сами себя в

ходе урока.